Alcuni non esitano infatti a negare un necessario collegamento fra la mancanza della vista e problemi cognitivi, comportamentali o di apprendimento. La legislazione, tuttavia, affida chiaramente a loro un ruolo centrale nella richiesta degli insegnanti di sostegno e nel coordinamento degli interventi educativi di supporto alle famiglie e alle scuole. Fa dunque piacere ascoltare, da un diretto interessato, parole molto lusinghiere circa il ruolo delle associazioni, e sulla nostra in particolare.